本文主要阐述了目前高等职业技术学校开设的理论与实践课程,针对教师如何实施理论、实验验证理解、技能训练实训、设计能力实践等的教学方法问题阐述了自己的观点。针对高校教师如何充分利用社会环境、学校实验与教学相结合进行教学改革创新做一些探讨。

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三位一体四段式——教学模式的探索 王桃

创教新育

(海南职业技术学院海南海口 5 0 0 ) 2 3 7 摘要：本文主要阐述了目前高等职业技术学校开设的理论与实践课程，针对教师如何实施理论，实验验证理解能训练实训、计能力技设 实践等的教学方法问题阐述了自己的观点。针对高校教师如何充分利用社会环境，学校实验与教学相结合进行教学改革创新做一些探讨。 关键词：学模式观摩理论实验学习方式教中图分类号： 4 G 0 6文献标识码： A文章编号： 4 0 8 ( 0 )0 c一 1 6 0 1 7— 9 X 2 1 1 () 0— 1 6 o 7

1引言

“位一体”是观摩、论和实验作为实操作训练一一熟练掌握职业技能鉴定应会三就理 ( )段式：认识任务、论教学及实 4四“理验验证理解、能训练实训、计能力实技设

根据高等职业教育的培养目标和特践教学的有机整体，四段式”“就是实践教考核。 征，高职院校中大力提倡和推崇，论结学按照认知规律“识任务、在理认理论教学及实 合实际的教学方式，强调学生对课程的实际应用能力和实践能力的培养，大部分即验验证理解、能训练实训、计能力实技设

践”个阶梯循序渐进。如：计算机网络践”四例《四个阶梯循序渐进。整个教学过程是在都贯穿实验课是为理解理论，下一环节为的技能训练打基础，终达到设计能力的最 ( )摩：要是三种方式，拟场景、 1观主模

的课程都分为理论教学和实训教学，训技术与应用》合布线实综教学主要立足自身学科的特点，合本学结

课在整个专业中的位置，学生明白本学视频、场观看。拟场景，指配备相应培养。让现模是 课理论知识与实践之间的关系，学生能让的挂图、型、术手册和工具书等，讲模技边

第三阶段：实训。①安排实训内容；②材

③进行综合布线；④编写实训报够充分和灵活应用，强学生的技能。加本文边看边练，变了

过去在“改黑板上种田”的料的选择；

主要是针对高职院校开设的理论与实il JH r t

单一教学方式；视频，提供一些多媒体视频告。 第四阶段：线路测试。一个阶段也是这

结合的课程教学的过程中实验课如何实给学生，为课后的补充资料。过视频能作通施，何增强学生技能能力做一些新的探很好地将学科知识在社会中各方面的应用如 讨。

总结阶段，实践和理论相结合进行说明即

领域的实例提供给学生；场观看，现带领学的阶段。四段式教学的一个整体的体现即生进行实地、场观看。现 阶段，合学生完成的情况，试线路，结测进 行总结。析实训过程所涉及到的理论知分

2构建“三位一体四段式”的实训教学模 式 2.教师转变观念一一变化的教学方式 1高职的主要任务是培养高技能人才， 而培养高技能人才的关键是突出学生的职业技能何培养高技能人才，如目前各高职

第一阶段：摩。过观摩这一环节，观通 合布线，提供一个平面图。并

首先，带领学生参观学校的计算机网络综识、现问题及解决方法。进一步结合企发并业实际应用说明技能要求。过以上观摩、通 理论、实训，学生从“识任务、论教学使认理及实验验证理解到技能训练实训、计能设力实践”个阶梯循序渐进，四掌握综合布线 技能。 总之，三位一体四段式”据学课的“根要求，理论和实践相结合，分利用现代将充

在这一环节中教师主要的任务是： ①整体说明：交换式千兆以太网作以为校园网的主干， 1 M/1 O按 O O M交换式子网

院校都在研究和摸索。学改革必须进行方式接入。教 观念的转变。 ②拓扑结构：布线设计一般采用多网

( )据专业设置教学要求，程要求级物理星型结构、到点连接，何一条线 1依课点任不要一成不变。在高职高专院校的教师路故障均不影响其他线路的正常运行。现 大多是一人承当多个专业的教学任务，依学方法的变化，教学过程中大力提倡应在

信息技术，变教学模式，强

学生的技能改加学生互动起来，课堂和课后结合，使发挥各环节中的作用，能使课程教学真正取得才

将更好地将教师和③管理方式：络采用分散式三层交训练。教学平台多元化，网④提出一个整体任务。据以上平面根

专业设置课程的教学要求成为必要。2教换体系。 ()

用现代信息技术工具。 2.学生学习方法的变化 2自主学习法。了加强大学生实践创为新能力的培训，以学生为中心，讲、少多问， 结合实践内容来说明理论。自主学习主要

图，根据网络需求分析和局域网的功能，进良好的教学效果。 行选择材料，据信息点进行综合布线。依 ()论方面：论教学主要是由点、 2理理 面、三步进行。整

参考文献 [】汪峥嵘 .网络教学中教师的定位 . 1论现 代远距离教育 .

课内讲授及课程安排主要是从点、、面 第二阶段：论教学。据观摩过程，理根

包括：1查找课程计划；2查询不同类型整三步进行。外主要是和学生的沟通。 () ()课 的教学内容；3同教师、家或其他学生直 ()专 息资源 2 3构建“ .三位一体四段式”的实践教学模 式

[】张鸿 .谈网络环境下教学中心的转 2浅移 .学与管理 .教

接进行一对一的交流；4访问网上各种信提出总体任务，这一环节中主要是将综[]安宝生 .育科学工作者应该具有的网 ()在 3教 合布线中的一些相关知识进行说明。综如合布线目标、合布线原则及方式、合布综综线要点、合布线方案、合布线过程及综综综依据前两个方面的变化，即教师“”教 观念的变化和学生“”法的变化。了学方为更好地将这两方面结合，建“位一体四构三合布线的注意事项。 络意识 .

( )验课程的安排和实验内容的设置 3实 思路主要是：性认识一一认识基本原理感 一一

段式的实训教学体系。位一体四段式，三

握基本技能操作一一强化职业技能的

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