“布朗掰客”是英文Brown bag（装午餐的棕色纸袋）的音译，称为午餐研讨会，是非正式的学术交流活动，研究者们一边吃着午饭，一边讨论最新的研究项目、课题进展等。

布朗拜客活动旨在加强教心系教师研究团队之间的学术交流，了解其他团队的最新研究进展，启发科研创新，促进学术合作。

4月27日下午，教育心理学系举办了本学期第二次“布朗掰客”学术沙龙。由杨向东老师的博士生郭少阳分享其“协作式问题解决能力的游戏化测评”的研究。

协作式问题解决定义

协作式问题解决(Collaborative Problem Solving, CPS)指个体有效地参与到由两个或两个以上成员组成的团队之中，为了解决问题，尝试通过沟通和理解，汇聚团队成员的知识、技能和努力最终找出解决方案的一种个人能力。基于证据中心设计的测验开发模式，回答测量什么、测准了么、用什么测三个中心问题。

测评任务的开发

在已有的协作式问题解决能力测评框架基础上，进行人人交互模式下CPS能力测评框架的理论建构并形成测评框架，包括形成团队共识、组织团队行动、维持团队功能三个维度。并基于此框架开发游戏任务。

以帝国时代2为开发平台，将游戏任务分为准备阶段、探索阶段、攻城阶段、破袭阶段、最终阶段。后续通过访谈法和行为观察法对游戏任务进行预测试和任务优化。

测评任务的评分方法

本阶段运用行为观察法和统计分析法，首先设计评分规则，在获取协作攻城任务的观察数据后，将观察数据转化为等级数据进行评分，基于经典测量理论进行数据分析。

测评任务的信效度研究

运用贝叶斯两水平多维分步计分模型对题目与测验的信度进行分析。通过模型比较、高阶因子结构的验证性因子分析进行结构和效标关联效度分析。在结果分析方面，主要运用了相关分析、方差分析及匹配度分析的方法。

创新点

本研究的创新点主要体现在CPS能力的测评框架、测评形式和测评方法上。在测评框架的设计中，将测评要素融入问题解决的过程，提供了来自实证研究的支持。测评形式上，游戏化测评是对传统测评的创新，也是测量CPS能力的理念创新。测评方法方面，本研究改进了既有CPS能力测评方法的不足之处，有助于促进教育测评理念的多样化发展。